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新闻来源:{keyicms:Origin}  添加时间:2019/2/21 10:56:33  浏览次数:
目前木盒工艺品厂的设计类人才多半毕业于各类高等院校,受过系统的科班教育,但动手能力较弱,应多到木盒工艺品厂生产车间进行实践锻炼。而其在校期间,则应注重培养其学习能力、实践能力,提高综合素质。

木盒工艺品厂培养学习能力设计人才的自学时间,及需要掌握的知识基本上,由教师在课堂上完成,属填鸭式教学,形成了一套听课、做作业、应付考试的传统模式,结果是上课记笔记,下课背笔记,考试全忘记,而国外先进大学大大减少课堂教授时间,而留给学生更多的自学时间。


英国赫尔大学科勒教授主张应尽量少讲一些,让学生有更多时间在图书馆读想,这是木盒工艺品厂设计类人才所必须具备的一项基本能力。
培养动手能力设计类人才普遍动手能力低,这与学校教育重理论、轻实践有关,应加强人才动手和解决实际问题能力的培养,要鼓励设计人员多参加科研和社会实践活动,同时学校要提高课程实习、毕业实习的质量,改变目前大多数木盒工艺品厂毕业实习放任自流的状况,也可以利用行业内部的设计竞赛加强动手能力的训练。

复合型设计人才要求有较广的知识面,成为适应能力强的通才。美国自20世纪90年代开始在高等教育中出现柔性教育的改革,注重可转移技能的培养,即学生有较广的知识面,能适应未来工作变动的需要。


学校在课程设置方面应增加必修课比重,改变专业之间壁垒森严的情况。如可以积极引导和鼓励设计人员参与各类创业计划大赛等,培养其在经济、管理、木盒工艺品厂木材科技、财会、团队精神等方面的综合能力和综合素质;也可以利用毕业实习,结合企业实际需要进行研究和生产实践活动,培养复合型人才,提高学生的综合素质。
科研类人才培养科研类人才主要毕业于各类高等院校和通过海外留学方式完成相关科研实践活动,受过专业科班教育、对行业了解较深、能把握行业发展动态,但动手能力一般较弱,应多到生产车间进行实践锻炼。
进入木盒工艺品厂工作岗位后,应针对企业实际情况,多参与产品工艺设计、设备安装、保养维修等相关工作,全面快速了解木盒工艺品厂企业生产情况,才能针对企业特点有效地开展研发工作。

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